Avançando na prática I
Para desenvolver em atividade de sala de aula, selecionei o Avançando na Prática, da Unidade 1, Seção 1, TP1, a mesma sugere uma leitura dramatizada do texto “Retrato de velho”, de Carlos Drummond de Andrade, presente nas páginas 14 e 15 do módulo citado. Desenvolvi o referido trabalho na 8ª série do Ensino Fundamental ano 2009, esta sala não foi escolhida por acaso, a mesma apresentava diversas dificuldades, alguns alunos são muito tímidos, com dificuldade de expressão e alguns vem vivenciando sérios problemas familiares, alguns tem a idade fora da faixa etária para a série que frequenta e outros muito soltos - conversadores.
Vi nessa atividade a oportunidade de proporcionar um momento de diversão e aprendizagem, romper barreiras mesclar os alunos e fazer com que os mais tímidos se soltassem e os mais conversadores aprendam que tem hora certa para falar e para calar, este trabalho além de cunho pedagógico visa gerar um ambiente agradável, casando aprendizagem com diversão.
A atividade foi iniciada com a leitura compartilhada do referido texto, logo depois da leitura uma discussão sobre como o idoso é tratado atualmente surgiu espontaneamente, neste momento surgiram diversos questionamentos e exemplos de atitudes positivas ou negativas em relação aos idosos, foi possível perceber que os objetivos traçados antes da atividade foram superados, inicialmente pensei em observar marcas linguísticas, discurso direto e indireto, mas ficou visível que o choque de gerações existe de forma forte em toda a sociedade e meus alunos estavam vivenciando isso muito próximo e aproveitaram o momento da atividade para relatarem diversos exemplos que eles já haviam presenciado em seu cotidiano.
Observando a necessidade de falar mais sobre o assunto replanejei a atividade e na aula seguinte trouxe um belíssimo comercial que estava fazendo parte de uma campanha desenvolvida em Minas Gerais, o mesmo suscitava respeito ao idoso. A turma amou o comercial e uma aluna fez alusão a uma música do cantor Marco Brasil.
Pedi, então, que os alunos formassem grupos de 5 alunos(as) e programassem uma breve dramatização do texto para que pudéssemos perceber o discurso direto, entonação, e desempenho geral do alunos quanto a apresentação do texto na sala de aula.
Os grupos se organizaram de forma satisfatória, um organizava as falas, outro sugeria mudança em algum ponto e os demais prestavam atenção e auxiliavam na preparação da atividade e fizeram um rápido ensaio.
Marquei a apresentação para a aula seguinte, a atividade que era para ser desenvolvida em duas aulas estendeu-se para seis, vejo isso como um ponto positivo e explorei o assunto ao máximo, visto que em nenhum momento foi possível perceber que a atividade estava desgastada.
No dia seguinte, aconteceram as apresentações, alguns alunos expressaram de maneira alegre e espontânea, surpreenderam a mim e aos demais alunos da turma, outros mostraram tímidos no início, mas se soltaram, apenas um grupo foi prejudicado com a falta de dois componentes do grupo que moram em um povoado e se deslocam de ônibus até a escola, e o mesmo quebrou justamente neste dia.
Considerei a atividade proveitosa, os alunos desenvolveram as tarefas propostas com afinco e participaram das discussões mostrando que houve reflexão para uma tomada de consciência.
Mesmo sendo uma atividade pautada na oralidade, que não houve registros escritos, deixa fortes marcas na aprendizagem, visto que o tema é bastante amplo e vivenciado pela maioria dos alunos da classe, o que nos leva a uma reflexão, precisamos trabalhar mais com temas referentes à vida do nosso alunado.
Para desenvolver em atividade de sala de aula, selecionei o Avançando na Prática, da Unidade 1, Seção 1, TP1, a mesma sugere uma leitura dramatizada do texto “Retrato de velho”, de Carlos Drummond de Andrade, presente nas páginas 14 e 15 do módulo citado. Desenvolvi o referido trabalho na 8ª série do Ensino Fundamental ano 2009, esta sala não foi escolhida por acaso, a mesma apresentava diversas dificuldades, alguns alunos são muito tímidos, com dificuldade de expressão e alguns vem vivenciando sérios problemas familiares, alguns tem a idade fora da faixa etária para a série que frequenta e outros muito soltos - conversadores.
Vi nessa atividade a oportunidade de proporcionar um momento de diversão e aprendizagem, romper barreiras mesclar os alunos e fazer com que os mais tímidos se soltassem e os mais conversadores aprendam que tem hora certa para falar e para calar, este trabalho além de cunho pedagógico visa gerar um ambiente agradável, casando aprendizagem com diversão.
A atividade foi iniciada com a leitura compartilhada do referido texto, logo depois da leitura uma discussão sobre como o idoso é tratado atualmente surgiu espontaneamente, neste momento surgiram diversos questionamentos e exemplos de atitudes positivas ou negativas em relação aos idosos, foi possível perceber que os objetivos traçados antes da atividade foram superados, inicialmente pensei em observar marcas linguísticas, discurso direto e indireto, mas ficou visível que o choque de gerações existe de forma forte em toda a sociedade e meus alunos estavam vivenciando isso muito próximo e aproveitaram o momento da atividade para relatarem diversos exemplos que eles já haviam presenciado em seu cotidiano.
Observando a necessidade de falar mais sobre o assunto replanejei a atividade e na aula seguinte trouxe um belíssimo comercial que estava fazendo parte de uma campanha desenvolvida em Minas Gerais, o mesmo suscitava respeito ao idoso. A turma amou o comercial e uma aluna fez alusão a uma música do cantor Marco Brasil.
Pedi, então, que os alunos formassem grupos de 5 alunos(as) e programassem uma breve dramatização do texto para que pudéssemos perceber o discurso direto, entonação, e desempenho geral do alunos quanto a apresentação do texto na sala de aula.
Os grupos se organizaram de forma satisfatória, um organizava as falas, outro sugeria mudança em algum ponto e os demais prestavam atenção e auxiliavam na preparação da atividade e fizeram um rápido ensaio.
Marquei a apresentação para a aula seguinte, a atividade que era para ser desenvolvida em duas aulas estendeu-se para seis, vejo isso como um ponto positivo e explorei o assunto ao máximo, visto que em nenhum momento foi possível perceber que a atividade estava desgastada.
No dia seguinte, aconteceram as apresentações, alguns alunos expressaram de maneira alegre e espontânea, surpreenderam a mim e aos demais alunos da turma, outros mostraram tímidos no início, mas se soltaram, apenas um grupo foi prejudicado com a falta de dois componentes do grupo que moram em um povoado e se deslocam de ônibus até a escola, e o mesmo quebrou justamente neste dia.
Considerei a atividade proveitosa, os alunos desenvolveram as tarefas propostas com afinco e participaram das discussões mostrando que houve reflexão para uma tomada de consciência.
Mesmo sendo uma atividade pautada na oralidade, que não houve registros escritos, deixa fortes marcas na aprendizagem, visto que o tema é bastante amplo e vivenciado pela maioria dos alunos da classe, o que nos leva a uma reflexão, precisamos trabalhar mais com temas referentes à vida do nosso alunado.
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