Avançando na prática II
Esta atividade foi proposta a partir do TP1- Unidades 03 e 04 página 144, a mesma visava propiciar o desenvolvimento do processo de produção textual: intertextualidade.E para tanto optei pelo texto de Stanislaw Preta - A velha Contrabandista -Os alunos realizaram uma leitura compartilhada e em seguida foi proposto que, individualmente, de acordo com as competências, habilidades e a criatividade de cada um, criassem um final interessante para o texto em questão.
Trecho do texto
Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela passava pelafronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal daAlfândega – tudo malandro velho – começou a desconfiar da velhinha.Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da Alfândega mandouela parar. A velhinha parou e então o fiscal perguntou assim pra ela:– Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás...A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam...
Após a produção do final das histórias alguns alunos proferiram a leitura dos seus textos, gerou então muitos comentários e foi possível perceber que alguns alunos não sabiam o significado da palavra alfândega, aproveitei para pedir a um aluno que pesquisasse o significado da palavra e explicasse para os colegas, o que resultou em uma interessante explicação.
Expliquei sobre a estrutura de um texto: introdução, desenvolvimento e conclusão, os quais reforçaram a cerca da importância desta estrutura para a coerência textual.
Para finalizar o trabalho fiz a leitura do texto original e discutimos sobre o final da história do autor e os finais que os alunos criaram, os quais mostraram criatividade em suas produções literárias, visto que os finais ficaram coerentes.Após a realização do trabalho observei que a atividade foi significativa e atingiu os objetivos traçados, pois os alunos conseguiram produzir textos observando o processo de diálogo entre textos: a intertextualidade. Mesmo com os citados aspectos positivos foi possível perceber que há algo que precisa avançar, os alunos apresentam alto grau de dificuldade em relação a ortografia e pontuação.
Esta atividade foi proposta a partir do TP1- Unidades 03 e 04 página 144, a mesma visava propiciar o desenvolvimento do processo de produção textual: intertextualidade.E para tanto optei pelo texto de Stanislaw Preta - A velha Contrabandista -Os alunos realizaram uma leitura compartilhada e em seguida foi proposto que, individualmente, de acordo com as competências, habilidades e a criatividade de cada um, criassem um final interessante para o texto em questão.
Trecho do texto
Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela passava pelafronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal daAlfândega – tudo malandro velho – começou a desconfiar da velhinha.Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da Alfândega mandouela parar. A velhinha parou e então o fiscal perguntou assim pra ela:– Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás...A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam...
Após a produção do final das histórias alguns alunos proferiram a leitura dos seus textos, gerou então muitos comentários e foi possível perceber que alguns alunos não sabiam o significado da palavra alfândega, aproveitei para pedir a um aluno que pesquisasse o significado da palavra e explicasse para os colegas, o que resultou em uma interessante explicação.
Expliquei sobre a estrutura de um texto: introdução, desenvolvimento e conclusão, os quais reforçaram a cerca da importância desta estrutura para a coerência textual.
Para finalizar o trabalho fiz a leitura do texto original e discutimos sobre o final da história do autor e os finais que os alunos criaram, os quais mostraram criatividade em suas produções literárias, visto que os finais ficaram coerentes.Após a realização do trabalho observei que a atividade foi significativa e atingiu os objetivos traçados, pois os alunos conseguiram produzir textos observando o processo de diálogo entre textos: a intertextualidade. Mesmo com os citados aspectos positivos foi possível perceber que há algo que precisa avançar, os alunos apresentam alto grau de dificuldade em relação a ortografia e pontuação.
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